CAJ | 학술논문

写作是英语的四项基本语言技能之一，它能比较客观地反映学生应用语言的能力。然而，写作也是最难提高的语言技能，虽然教师和学生都投人了大量的时间和精力，但效果却总是不尽如人意。在教学中我们发现，学生掌握了大量的词汇后，表达能力却没有相应提高，这在写作中表现得更为明显。比较突出的问题是意思表达不清，或存在着大量的中式英语。笔者认为造成这些问题的众多原因之中，词汇量毫无疑问是一方面，但更重要的一方面是学生即便有足够的词汇量，仍会在写作中词不达意，这涉及英语词汇的丰富性和复杂性。由于学生在写作中受母语思维的影响，加上长期以来，英语词汇教学只注重理解而缺乏应用，学习者可理解的信息远大于其所能产出的信息，因此学生在写作时往往只凭所能记忆的单词和语法规则编写句子，然而这并不能保证句子表达的正确性或者符合英语表达习惯，从而造成意思不明。本文从语块的概念、定义和分类出发，简要分析语块对中学英语写作教学的重要意义，旨在提高中学生的语块意识和语块运用能力，为写作教学找出新的路子。
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