语文教学通讯·B刊
語文教學通訊·B刊
어문교학통신·B간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
9期
32-34
,共3页
议论文教学%论证方法%分类标准
議論文教學%論證方法%分類標準
의논문교학%론증방법%분류표준
论证方法分类的不甚合理,加重了议论文教与学的负担.论证方式与论证方法是两个概念,方式是宏观的,分为立论和驳论两大类.方法比较微观,从逻辑推理角度可分为归纳论证、演绎论证和类比论证,就论据的性质可分为道理论证与事实论证,就论证角度可分为正面论证、反面论证与正反对比论证,就论据的具体运用可分为比喻论证、类比论证和引申论证.在教学中,教师应该根据上述各维度对文段的论证方法进行"多维"认识,并按照论据性质、论证角度、具体应用以及逻辑推理的次序,合理地安排教学内容,提高学生的阅读与写作能力.
論證方法分類的不甚閤理,加重瞭議論文教與學的負擔.論證方式與論證方法是兩箇概唸,方式是宏觀的,分為立論和駁論兩大類.方法比較微觀,從邏輯推理角度可分為歸納論證、縯繹論證和類比論證,就論據的性質可分為道理論證與事實論證,就論證角度可分為正麵論證、反麵論證與正反對比論證,就論據的具體運用可分為比喻論證、類比論證和引申論證.在教學中,教師應該根據上述各維度對文段的論證方法進行"多維"認識,併按照論據性質、論證角度、具體應用以及邏輯推理的次序,閤理地安排教學內容,提高學生的閱讀與寫作能力.
론증방법분류적불심합리,가중료의논문교여학적부담.론증방식여론증방법시량개개념,방식시굉관적,분위립론화박론량대류.방법비교미관,종라집추리각도가분위귀납론증、연역론증화류비론증,취론거적성질가분위도이론증여사실론증,취론증각도가분위정면론증、반면론증여정반대비론증,취론거적구체운용가분위비유론증、류비론증화인신론증.재교학중,교사응해근거상술각유도대문단적론증방법진행"다유"인식,병안조론거성질、론증각도、구체응용이급라집추리적차서,합리지안배교학내용,제고학생적열독여사작능력.
