语文教学通讯·B刊
語文教學通訊·B刊
어문교학통신·B간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
4期
15-17
,共3页
语文知识%语文学习%课程通道
語文知識%語文學習%課程通道
어문지식%어문학습%과정통도
语文知识可以分为语文学科知识、语文课程知识和语文教学知识三类,从语文知识的角度思考为学生构建语文学习的通道,可以根据这三类知识层级累进、相容交叉的关系分三步进行,即从确立一元化的语文学科知识体系,到选择恰当的语文课程知识,再到适时调整语文教学知识.教师作为语文学习课程通道的践行者,也是一个不容忽视的因素.
語文知識可以分為語文學科知識、語文課程知識和語文教學知識三類,從語文知識的角度思攷為學生構建語文學習的通道,可以根據這三類知識層級纍進、相容交扠的關繫分三步進行,即從確立一元化的語文學科知識體繫,到選擇恰噹的語文課程知識,再到適時調整語文教學知識.教師作為語文學習課程通道的踐行者,也是一箇不容忽視的因素.
어문지식가이분위어문학과지식、어문과정지식화어문교학지식삼류,종어문지식적각도사고위학생구건어문학습적통도,가이근거저삼류지식층급루진、상용교차적관계분삼보진행,즉종학립일원화적어문학과지식체계,도선택흡당적어문과정지식,재도괄시조정어문교학지식.교사작위어문학습과정통도적천행자,야시일개불용홀시적인소.
