中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
Secondary School Curriculum Coaching (Teaching Research)
2015年
28期
47-47,50
,共2页
多样化%丰富化%个性化%深度化
多樣化%豐富化%箇性化%深度化
다양화%봉부화%개성화%심도화
在教学实践中，教师培养学生的写作能力，优化学生的语言表达，能够有效地提升学生的文学素养和创新能力。本文从描写角度“多样化”，提升景物动感；选取色彩“丰富化”，强化景物质感；语言表达“个性化”，增强句子美感；内在体验“深度化”，赋予文章情感四方面入手，探索了写作教学中景物描写的策略，以期提高文章质量、提升学生的表达能力。
在教學實踐中，教師培養學生的寫作能力，優化學生的語言錶達，能夠有效地提升學生的文學素養和創新能力。本文從描寫角度“多樣化”，提升景物動感；選取色綵“豐富化”，彊化景物質感；語言錶達“箇性化”，增彊句子美感；內在體驗“深度化”，賦予文章情感四方麵入手，探索瞭寫作教學中景物描寫的策略，以期提高文章質量、提升學生的錶達能力。
재교학실천중，교사배양학생적사작능력，우화학생적어언표체，능구유효지제승학생적문학소양화창신능력。본문종묘사각도“다양화”，제승경물동감；선취색채“봉부화”，강화경물질감；어언표체“개성화”，증강구자미감；내재체험“심도화”，부여문장정감사방면입수，탐색료사작교학중경물묘사적책략，이기제고문장질량、제승학생적표체능력。
