中学课程辅导(教学研究)
中學課程輔導(教學研究)
중학과정보도(교학연구)
Secondary School Curriculum Coaching (Teaching Research)
2015年
27期
127-127
,共1页
数学课堂%点滴思考%教师%学生
數學課堂%點滴思攷%教師%學生
수학과당%점적사고%교사%학생
《数学课程标准(2011版)》指出:“应重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。基于对课程标准的理解,笔者认为分析学生已有的数学活动经验与新知识之间的结合点是有效教学的前提,让学生参与情景体验是引领课堂走向优质高效的有效途径。本文试从创设生活情境,体验“学数学”、实践操作中体验“做数学”、合作交流中体验“说数学”、思维碰撞中体验“思数学”、联系生活中体验“用数学”等方面的点滴尝试做简单的说明。
《數學課程標準(2011版)》指齣:“應重視學生已有的經驗,使學生體驗從實際揹景中抽象齣數學問題、構建數學模型、尋求結果、解決問題的過程”。基于對課程標準的理解,筆者認為分析學生已有的數學活動經驗與新知識之間的結閤點是有效教學的前提,讓學生參與情景體驗是引領課堂走嚮優質高效的有效途徑。本文試從創設生活情境,體驗“學數學”、實踐操作中體驗“做數學”、閤作交流中體驗“說數學”、思維踫撞中體驗“思數學”、聯繫生活中體驗“用數學”等方麵的點滴嘗試做簡單的說明。
《수학과정표준(2011판)》지출:“응중시학생이유적경험,사학생체험종실제배경중추상출수학문제、구건수학모형、심구결과、해결문제적과정”。기우대과정표준적리해,필자인위분석학생이유적수학활동경험여신지식지간적결합점시유효교학적전제,양학생삼여정경체험시인령과당주향우질고효적유효도경。본문시종창설생활정경,체험“학수학”、실천조작중체험“주수학”、합작교류중체험“설수학”、사유팽당중체험“사수학”、련계생활중체험“용수학”등방면적점적상시주간단적설명。