语文教学通讯·B刊
語文教學通訊·B刊
어문교학통신·B간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
5期
14-17
,共4页
感悟%阅读%写作%共同体
感悟%閱讀%寫作%共同體
감오%열독%사작%공동체
阅读是写作的基础,阅读强化了语言形式,规范了语法样式,拓宽了语用知识,为写作积累了素材.写作是阅读的催化剂,在写作中可以促进阅读的深化.加强阅读与写作的联系,创建阅读写作共同体,读中写,写中读,读与写深度融合,虽能使读者互促,但这是权宜之策.在读写关系尚未有更为科学的互生关系之前,感悟阅读,促进写作,仍是我们应进一步研究的课题.
閱讀是寫作的基礎,閱讀彊化瞭語言形式,規範瞭語法樣式,拓寬瞭語用知識,為寫作積纍瞭素材.寫作是閱讀的催化劑,在寫作中可以促進閱讀的深化.加彊閱讀與寫作的聯繫,創建閱讀寫作共同體,讀中寫,寫中讀,讀與寫深度融閤,雖能使讀者互促,但這是權宜之策.在讀寫關繫尚未有更為科學的互生關繫之前,感悟閱讀,促進寫作,仍是我們應進一步研究的課題.
열독시사작적기출,열독강화료어언형식,규범료어법양식,탁관료어용지식,위사작적루료소재.사작시열독적최화제,재사작중가이촉진열독적심화.가강열독여사작적련계,창건열독사작공동체,독중사,사중독,독여사심도융합,수능사독자호촉,단저시권의지책.재독사관계상미유경위과학적호생관계지전,감오열독,촉진사작,잉시아문응진일보연구적과제.
