语文教学通讯·B刊
語文教學通訊·B刊
어문교학통신·B간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
2期
7-13
,共7页
叶圣陶%语文教育%教与学
葉聖陶%語文教育%教與學
협골도%어문교육%교여학
“教是为了不需要教”是一代宗师叶圣陶先生语文教育思想的核心.“教”和“不需要教”之间是一种辩证关系:前者必须指向后者,后者必须立足于前者,教学实践与研究的重心在“教”.教师课堂教学中的讲话、谈话、演说,并不一定都具有“教”的价值:顺便提提、走马观花、填鸭灌输、自我表演、教师旁落的诸多行为都不是“教”.从“教”与“学”的根本关系来说,教师的“教”是为学生的“学”服务的,“教”不是代替、阻碍学生“学”;“教”意味着使学生有方向、有条理、有方法、有习惯、有滋味地“学”.
“教是為瞭不需要教”是一代宗師葉聖陶先生語文教育思想的覈心.“教”和“不需要教”之間是一種辯證關繫:前者必鬚指嚮後者,後者必鬚立足于前者,教學實踐與研究的重心在“教”.教師課堂教學中的講話、談話、縯說,併不一定都具有“教”的價值:順便提提、走馬觀花、填鴨灌輸、自我錶縯、教師徬落的諸多行為都不是“教”.從“教”與“學”的根本關繫來說,教師的“教”是為學生的“學”服務的,“教”不是代替、阻礙學生“學”;“教”意味著使學生有方嚮、有條理、有方法、有習慣、有滋味地“學”.
“교시위료불수요교”시일대종사협골도선생어문교육사상적핵심.“교”화“불수요교”지간시일충변증관계:전자필수지향후자,후자필수립족우전자,교학실천여연구적중심재“교”.교사과당교학중적강화、담화、연설,병불일정도구유“교”적개치:순편제제、주마관화、전압관수、자아표연、교사방락적제다행위도불시“교”.종“교”여“학”적근본관계래설,교사적“교”시위학생적“학”복무적,“교”불시대체、조애학생“학”;“교”의미착사학생유방향、유조리、유방법、유습관、유자미지“학”.
