语文教学通讯·B刊
語文教學通訊·B刊
어문교학통신·B간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
2期
20-21
,共2页
阅读教学%教%不需要教%观念
閱讀教學%教%不需要教%觀唸
열독교학%교%불수요교%관념
“教”与“不需要教”是矛盾存在、对立统一的关系.这里的“教”与“不需要教”中的“教”其实在内涵上略有不同.后者的“教”其含义较之前者的“教”更具传统意义,相比较,前者的“教”更具有不同的教师观和教学观.本文结合实例,提出为了达到后者的“不教”,要求前者的“教”更注重对学生方法的指导,对所教内容的选择与处理也尤为重要.学习方法和学习习惯的养成要代替单纯的学习知识.
“教”與“不需要教”是矛盾存在、對立統一的關繫.這裏的“教”與“不需要教”中的“教”其實在內涵上略有不同.後者的“教”其含義較之前者的“教”更具傳統意義,相比較,前者的“教”更具有不同的教師觀和教學觀.本文結閤實例,提齣為瞭達到後者的“不教”,要求前者的“教”更註重對學生方法的指導,對所教內容的選擇與處理也尤為重要.學習方法和學習習慣的養成要代替單純的學習知識.
“교”여“불수요교”시모순존재、대립통일적관계.저리적“교”여“불수요교”중적“교”기실재내함상략유불동.후자적“교”기함의교지전자적“교”경구전통의의,상비교,전자적“교”경구유불동적교사관화교학관.본문결합실례,제출위료체도후자적“불교”,요구전자적“교”경주중대학생방법적지도,대소교내용적선택여처리야우위중요.학습방법화학습습관적양성요대체단순적학습지식.
