语文教学通讯·B刊
語文教學通訊·B刊
어문교학통신·B간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
6期
16-17
,共2页
文学文本%解读%放%收
文學文本%解讀%放%收
문학문본%해독%방%수
文本解读中的"放",就是给学生思维松绑,关键是引导学生发散思维,对文本进行创造性阅读.这就要引导学生寻找文本的"召唤结构",创设问题情境.文本解读中的"收"就是在发散基础上聚合.文本解读要纠正只"放"不"收"的偏向.
文本解讀中的"放",就是給學生思維鬆綁,關鍵是引導學生髮散思維,對文本進行創造性閱讀.這就要引導學生尋找文本的"召喚結構",創設問題情境.文本解讀中的"收"就是在髮散基礎上聚閤.文本解讀要糾正隻"放"不"收"的偏嚮.
문본해독중적"방",취시급학생사유송방,관건시인도학생발산사유,대문본진행창조성열독.저취요인도학생심조문본적"소환결구",창설문제정경.문본해독중적"수"취시재발산기출상취합.문본해독요규정지"방"불"수"적편향.
