科学导报
科學導報
과학도보
SCIENCE GUIDE
2015年
22期
269-270
,共2页
认知冲突%高职英语教学%项目化%互动
認知遲突%高職英語教學%項目化%互動
인지충돌%고직영어교학%항목화%호동
认知冲突是指学生的原有认知结构无法包容所学新知识,从而引发矛盾.触发适度的认知冲突是学生获得语言知识的内在机制.在高职英语项目化教学中引入认知冲突理论,教师通过多种途径引发学生的认知冲突,并采取有效的互动方式,有助于语言知识的积极建构.
認知遲突是指學生的原有認知結構無法包容所學新知識,從而引髮矛盾.觸髮適度的認知遲突是學生穫得語言知識的內在機製.在高職英語項目化教學中引入認知遲突理論,教師通過多種途徑引髮學生的認知遲突,併採取有效的互動方式,有助于語言知識的積極建構.
인지충돌시지학생적원유인지결구무법포용소학신지식,종이인발모순.촉발괄도적인지충돌시학생획득어언지식적내재궤제.재고직영어항목화교학중인입인지충돌이론,교사통과다충도경인발학생적인지충돌,병채취유효적호동방식,유조우어언지식적적겁건구.
