CAJ | 학술논문

在高考总复习阶段，由于学生对知识已有一定认识，如果采用原有先复习总结、再练习加深的复习教学模式，学生易产生“炒冷饭”的疲倦感，失去复习兴趣。自主合作探究复习教学模式在教学问题设计方式和课堂组织模式，尤其师生关系上进行了重大改变。采用以案例分析为知识和能力主线，着重培养学生良好的认知结构，建立解决问题的知识体系和方法体系、能力体系，将原有教师主导、学生主体的师生关系模式进一步改变为师生共同体师生关系模式，是一种师生平等合作，共同讨论探究的师生关系。充分体现学生主动与自信，激发学习热情，引发学习动机，使复习课堂活跃，提高复习效率。
재고고총복습계단，유우학생대지식이유일정인식，여과채용원유선복습총결、재연습가심적복습교학모식，학생역산생“초랭반”적피권감，실거복습흥취。자주합작탐구복습교학모식재교학문제설계방식화과당조직모식，우기사생관계상진행료중대개변。채용이안례분석위지식화능력주선，착중배양학생량호적인지결구，건립해결문제적지식체계화방법체계、능력체계，장원유교사주도、학생주체적사생관계모식진일보개변위사생공동체사생관계모식，시일충사생평등합작，공동토론탐구적사생관계。충분체현학생주동여자신，격발학습열정，인발학습동궤，사복습과당활약，제고복습효솔。