教育观察（下旬）
教育觀察（下旬）
교육관찰（하순）
Survey of Education
2015年
9期
73-76
,共4页
幼儿文学作品%对话教学%教学展开脉络
幼兒文學作品%對話教學%教學展開脈絡
유인문학작품%대화교학%교학전개맥락
幼儿文学作品对话教学的开展要以理解幼儿文学作品为前提,这包括教师对幼儿文学作品的理解和教师对幼儿理解文学作品的预设;在此基础上,开展对话时要遵循从"幼-文"到"幼-师"再到"幼-幼儿自我"的对话转向,这一螺旋式上升的不断展演构成了幼儿文学作品对话教学最核心的过程.幼儿文学作品对话教学在生活世界的延展,一方面要让幼儿在个体文学性的生活中实现自我,另一方面,要让幼儿在公共日常性的生活中学会包容.
幼兒文學作品對話教學的開展要以理解幼兒文學作品為前提,這包括教師對幼兒文學作品的理解和教師對幼兒理解文學作品的預設;在此基礎上,開展對話時要遵循從"幼-文"到"幼-師"再到"幼-幼兒自我"的對話轉嚮,這一螺鏇式上升的不斷展縯構成瞭幼兒文學作品對話教學最覈心的過程.幼兒文學作品對話教學在生活世界的延展,一方麵要讓幼兒在箇體文學性的生活中實現自我,另一方麵,要讓幼兒在公共日常性的生活中學會包容.
유인문학작품대화교학적개전요이리해유인문학작품위전제,저포괄교사대유인문학작품적리해화교사대유인리해문학작품적예설;재차기출상,개전대화시요준순종"유-문"도"유-사"재도"유-유인자아"적대화전향,저일라선식상승적불단전연구성료유인문학작품대화교학최핵심적과정.유인문학작품대화교학재생활세계적연전,일방면요양유인재개체문학성적생활중실현자아,령일방면,요양유인재공공일상성적생활중학회포용.
