科学导报
科學導報
과학도보
SCIENCE GUIDE
2015年
23期
343-344
,共2页
因材施教%尖子生%学困生%问题生%因人而异%逐步进步
因材施教%尖子生%學睏生%問題生%因人而異%逐步進步
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新课程改革后,我们在教学中更加注重了不同的学生在学习的时候的个体差异,因人而异,因材施教,让尖子生在基础知识已经掌握好的情况下,再完成一些难度更大的题,让学困生能将基础知识掌握牢固的情况下做一点力所能的题,让每一个学生都能根据自身的能力量体裁衣,有所进步,有所收获有所提高.
新課程改革後,我們在教學中更加註重瞭不同的學生在學習的時候的箇體差異,因人而異,因材施教,讓尖子生在基礎知識已經掌握好的情況下,再完成一些難度更大的題,讓學睏生能將基礎知識掌握牢固的情況下做一點力所能的題,讓每一箇學生都能根據自身的能力量體裁衣,有所進步,有所收穫有所提高.
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