读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
33期
343-343
,共1页
契合%情感%教学%情景
契閤%情感%教學%情景
계합%정감%교학%정경
教育的终极目标是塑造完整的、全面发展的人。人类的特别之处，就在于具有丰富的情感：亲情、友情、爱情，情真意切；欢情、豪情、悲情，情景交融。以情感为主线，可以使课堂教学更加生动。在新《语文课程标准》中再次突出了语文学科的人文性，强调指出，在语文教学中“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这就要求我们在语文教学中重视人文内涵对学生精神领域的影响，重视文学的熏陶感染作用，在教学中适时地开展情感教育。
教育的終極目標是塑造完整的、全麵髮展的人。人類的特彆之處，就在于具有豐富的情感：親情、友情、愛情，情真意切；歡情、豪情、悲情，情景交融。以情感為主線，可以使課堂教學更加生動。在新《語文課程標準》中再次突齣瞭語文學科的人文性，彊調指齣，在語文教學中“應重視提高學生的品德脩養和審美情趣”“，使他們逐步形成良好的箇性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧髮展。”這就要求我們在語文教學中重視人文內涵對學生精神領域的影響，重視文學的熏陶感染作用，在教學中適時地開展情感教育。
교육적종겁목표시소조완정적、전면발전적인。인류적특별지처，취재우구유봉부적정감：친정、우정、애정，정진의절；환정、호정、비정，정경교융。이정감위주선，가이사과당교학경가생동。재신《어문과정표준》중재차돌출료어문학과적인문성，강조지출，재어문교학중“응중시제고학생적품덕수양화심미정취”“，사타문축보형성량호적개성화건전적인격，촉진덕、지、체、미적화해발전。”저취요구아문재어문교학중중시인문내함대학생정신영역적영향，중시문학적훈도감염작용，재교학중괄시지개전정감교육。
