读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
33期
19-19
,共1页
心理环境%健康发展%幼儿教师语言暴力%幼儿心理伤害
心理環境%健康髮展%幼兒教師語言暴力%幼兒心理傷害
심리배경%건강발전%유인교사어언폭력%유인심리상해
幼儿教师的“语言暴力”给幼儿带来各种心理伤害，至今没有引起人们的足够重视。幼儿的心理是脆弱的，是极容易受伤的，并且它一旦受到伤害，就将会对其人格今后的健康发展带来难以预知的消极影响；体伤易被人发现，一般也易恢复；但心伤则不易被人发现，并且其后效十分持久甚至影响孩子的终生！营造和谐的话语环境，消除教师的“语言暴力”现象，学会应对压力、提高师德修养等是矫正“语言暴力”的重要举措。
幼兒教師的“語言暴力”給幼兒帶來各種心理傷害，至今沒有引起人們的足夠重視。幼兒的心理是脆弱的，是極容易受傷的，併且它一旦受到傷害，就將會對其人格今後的健康髮展帶來難以預知的消極影響；體傷易被人髮現，一般也易恢複；但心傷則不易被人髮現，併且其後效十分持久甚至影響孩子的終生！營造和諧的話語環境，消除教師的“語言暴力”現象，學會應對壓力、提高師德脩養等是矯正“語言暴力”的重要舉措。
유인교사적“어언폭력”급유인대래각충심리상해，지금몰유인기인문적족구중시。유인적심리시취약적，시겁용역수상적，병차타일단수도상해，취장회대기인격금후적건강발전대래난이예지적소겁영향；체상역피인발현，일반야역회복；단심상칙불역피인발현，병차기후효십분지구심지영향해자적종생！영조화해적화어배경，소제교사적“어언폭력”현상，학회응대압력、제고사덕수양등시교정“어언폭력”적중요거조。
