中小学教学研究
中小學教學研究
중소학교학연구
Teaching Research for Primary and Middle Schools
2015年
10期
39-42
,共4页
动手%动脑%课例%设计%评析
動手%動腦%課例%設計%評析
동수%동뇌%과례%설계%평석
科学学习是“动手—动脑”的过程《研究电磁铁》一课的教学源于“结构与功能”的统一，探索电磁铁磁力大小与电池电量、线圈匝数、铁芯粗细三者之间的因果关系。基于有效的控制变量对比实验，通过系列有层次的“做”来建构与积累科学活动经验，不断促进学生的动作技能向心智技能转化。
科學學習是“動手—動腦”的過程《研究電磁鐵》一課的教學源于“結構與功能”的統一，探索電磁鐵磁力大小與電池電量、線圈匝數、鐵芯粗細三者之間的因果關繫。基于有效的控製變量對比實驗，通過繫列有層次的“做”來建構與積纍科學活動經驗，不斷促進學生的動作技能嚮心智技能轉化。
과학학습시“동수—동뇌”적과정《연구전자철》일과적교학원우“결구여공능”적통일，탐색전자철자력대소여전지전량、선권잡수、철심조세삼자지간적인과관계。기우유효적공제변량대비실험，통과계렬유층차적“주”래건구여적루과학활동경험，불단촉진학생적동작기능향심지기능전화。
