中小学教学研究
中小學教學研究
중소학교학연구
Teaching Research for Primary and Middle Schools
2015年
10期
29-31
,共3页
区域地理%探究性教学%探析
區域地理%探究性教學%探析
구역지리%탐구성교학%탐석
课堂应是学生生成新知、构建知识、发展智能的“学场”，探究学习为学生的发展提供成长的“高地”，教师对探究学习的定位也应着眼于学生的发展。探究过程即知识生成过程、思维成长过程。在初中区域地理教学中，教师可通过地图教学和问题的导入给学生提供探究的时间和空间。
課堂應是學生生成新知、構建知識、髮展智能的“學場”，探究學習為學生的髮展提供成長的“高地”，教師對探究學習的定位也應著眼于學生的髮展。探究過程即知識生成過程、思維成長過程。在初中區域地理教學中，教師可通過地圖教學和問題的導入給學生提供探究的時間和空間。
과당응시학생생성신지、구건지식、발전지능적“학장”，탐구학습위학생적발전제공성장적“고지”，교사대탐구학습적정위야응착안우학생적발전。탐구과정즉지식생성과정、사유성장과정。재초중구역지리교학중，교사가통과지도교학화문제적도입급학생제공탐구적시간화공간。
