教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
Research and Review on Education
2015年
10期
52-55
,共4页
语文教学%文字%感性诉求
語文教學%文字%感性訴求
어문교학%문자%감성소구
当前的语文教学过度倾向于理性思考,课堂充斥着乏味的知识讲解和机械的解题训练,人文性被严重忽视,表现为 :囫囵吞枣,不求甚解 ;脱离文本,偏重视听 ;过度拓展,不品文字.因此,提出应当重视语文教学中的感性诉求.文字是感性诉求的起始点,教师应在回归文字中引导学生品味意蕴、感悟意境、推敲精髓.文字又是感性诉求的归宿,教师要在回归文字中引导学生在触摸中获得共感,在揣摩中丰盈体验,在洞悉中迁移内化.
噹前的語文教學過度傾嚮于理性思攷,課堂充斥著乏味的知識講解和機械的解題訓練,人文性被嚴重忽視,錶現為 :囫圇吞棘,不求甚解 ;脫離文本,偏重視聽 ;過度拓展,不品文字.因此,提齣應噹重視語文教學中的感性訴求.文字是感性訴求的起始點,教師應在迴歸文字中引導學生品味意蘊、感悟意境、推敲精髓.文字又是感性訴求的歸宿,教師要在迴歸文字中引導學生在觸摸中穫得共感,在揣摩中豐盈體驗,在洞悉中遷移內化.
당전적어문교학과도경향우이성사고,과당충척착핍미적지식강해화궤계적해제훈련,인문성피엄중홀시,표현위 :홀륜탄조,불구심해 ;탈리문본,편중시은 ;과도탁전,불품문자.인차,제출응당중시어문교학중적감성소구.문자시감성소구적기시점,교사응재회귀문자중인도학생품미의온、감오의경、추고정수.문자우시감성소구적귀숙,교사요재회귀문자중인도학생재촉모중획득공감,재췌마중봉영체험,재동실중천이내화.
