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Wenli Daohang
2015年
10期
27
,共1页
先学后教%数学课堂%学习内容%学习效果%教学质量
先學後教%數學課堂%學習內容%學習效果%教學質量
선학후교%수학과당%학습내용%학습효과%교학질량
数学的教学不仅要给学生传授知识,更应该让学生掌握学习的方法.学生是具有主观能动性的个体,在教学的过程中,如果他们的学习积极性和能动性得到激发肯定会大大提升他们的学习效果.先学后教的教学模式就是让学生先进性预习和自我学习,了解学习的基本内容,这样老师再依据学生的学习情况开展针对性的教学,这样有益于查缺补漏,提升教学的有效性和针对性.
數學的教學不僅要給學生傳授知識,更應該讓學生掌握學習的方法.學生是具有主觀能動性的箇體,在教學的過程中,如果他們的學習積極性和能動性得到激髮肯定會大大提升他們的學習效果.先學後教的教學模式就是讓學生先進性預習和自我學習,瞭解學習的基本內容,這樣老師再依據學生的學習情況開展針對性的教學,這樣有益于查缺補漏,提升教學的有效性和針對性.
수학적교학불부요급학생전수지식,경응해양학생장악학습적방법.학생시구유주관능동성적개체,재교학적과정중,여과타문적학습적겁성화능동성득도격발긍정회대대제승타문적학습효과.선학후교적교학모식취시양학생선진성예습화자아학습,료해학습적기본내용,저양로사재의거학생적학습정황개전침대성적교학,저양유익우사결보루,제승교학적유효성화침대성.
