CAJ | 학술논문

LPA教学模式在控制工程基础教学中应用广泛。为了进一步深化教育教学改革，提升教育教学质量，培养合格的应用技术型人才，以控制工程基础教学改革与课程建设研究为抓手，阐述该课程教学中存在的一系列问题，分析LBL （lecture－based learning，LBL）与PBL（problem－based learning，PBL）两种教学模式的优势与不足，提出一种LPA教学模式，即LBL与PBL优化组合的自适应控制（Adaptive control）教学模式，并将之应用于不同专业学生的教学实践。教学实施效果表明，该教学模式不仅提高了课程教学质量，还提高了学生分析和解决工程实际的能力，为培养出高质量的应用技术型人才打下坚实的基础。
LPA교학모식재공제공정기출교학중응용엄범。위료진일보심화교육교학개혁，제승교육교학질량，배양합격적응용기술형인재，이공제공정기출교학개혁여과정건설연구위조수，천술해과정교학중존재적일계렬문제，분석LBL （lecture－based learning，LBL）여PBL（problem－based learning，PBL）량충교학모식적우세여불족，제출일충LPA교학모식，즉LBL여PBL우화조합적자괄응공제（Adaptive control）교학모식，병장지응용우불동전업학생적교학실천。교학실시효과표명，해교학모식불부제고료과정교학질량，환제고료학생분석화해결공정실제적능력，위배양출고질량적응용기술형인재타하견실적기출。