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Wenli Daohang
2015年
10期
83
,共1页
后进生%消极%意志薄弱%学习动机%自我效能感
後進生%消極%意誌薄弱%學習動機%自我效能感
후진생%소겁%의지박약%학습동궤%자아효능감
后进生产生的原因有三个:一是个人的内在素质因素所致.学生在思想感情上受到不同程度的挫折或创伤,导致心理状况的不健康发展,由于其处于独生子女等特殊的地位,使他(她)们的内心世界过于单纯,经不起生活上的风浪打击,导致心理状况的不健康发展;二是个人的发展性因素所致.由于部分学生自尊心特强,家长和教师采取了不当的方法教育,使其心理偏向负面转化,导致心理状况的不健康发展;三是家庭和社会环境的影响所致.由于特殊家庭(离婚、寄养等)的影响,导致心理状况的不健康发展.针对这些原因,本文提出相应的转化对策.
後進生產生的原因有三箇:一是箇人的內在素質因素所緻.學生在思想感情上受到不同程度的挫摺或創傷,導緻心理狀況的不健康髮展,由于其處于獨生子女等特殊的地位,使他(她)們的內心世界過于單純,經不起生活上的風浪打擊,導緻心理狀況的不健康髮展;二是箇人的髮展性因素所緻.由于部分學生自尊心特彊,傢長和教師採取瞭不噹的方法教育,使其心理偏嚮負麵轉化,導緻心理狀況的不健康髮展;三是傢庭和社會環境的影響所緻.由于特殊傢庭(離婚、寄養等)的影響,導緻心理狀況的不健康髮展.針對這些原因,本文提齣相應的轉化對策.
후진생산생적원인유삼개:일시개인적내재소질인소소치.학생재사상감정상수도불동정도적좌절혹창상,도치심리상황적불건강발전,유우기처우독생자녀등특수적지위,사타(저)문적내심세계과우단순,경불기생활상적풍랑타격,도치심리상황적불건강발전;이시개인적발전성인소소치.유우부분학생자존심특강,가장화교사채취료불당적방법교육,사기심리편향부면전화,도치심리상황적불건강발전;삼시가정화사회배경적영향소치.유우특수가정(리혼、기양등)적영향,도치심리상황적불건강발전.침대저사원인,본문제출상응적전화대책.
