CAJ | 학술논문

感情的延续，即是指孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心里。老师又把这份真诚和情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让他永远的流淌。因此，教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导和理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感和语言运用等进行全方位的互动式交流，让学生觉得自己高兴的时候，老师在为我们鼓掌；自己伤心的时候，老师在为我们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响学生做人的尺度，引导其遵循正确的做人原则。总之，作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相融，学生就不会讨厌作文了，反而能把作文当成朋友，就会情愿走进这个有芳草、绿叶和溪水的清凉世界。
감정적연속，즉시지해자적정감종내심류입작문리，우종작문류향로사적심리。로사우파저빈진성화정의차조문자주입해자정감적소계중，양타영원적류창。인차，교사불능단순측중대학생습작적사법지도화이론설교，이응참재여학생평등적각도，취학생작문중반영출래적사상인식、도덕정감화어언운용등진행전방위적호동식교류，양학생각득자기고흥적시후，로사재위아문고장；자기상심적시후，로사재위아문류루。격발학생잠재적표체욕망，제고학생적사작흥취여열정，종이진일보촉진학생사작능력적배양화사작수평적제고。주인강구일개“정”자，작문야강구일개“정”자。학생기부우정감우불성숙，작문평어리응영향학생주인적척도，인도기준순정학적주인원칙。총지，작문중로사적평어여능체도문자상통，정감상융，학생취불회토염작문료，반이능파작문당성붕우，취회정원주진저개유방초、록협화계수적청량세계。