读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2015年
19期
384-384
,共1页
初中教育%历史教学%非智力因素%培养方法
初中教育%歷史教學%非智力因素%培養方法
초중교육%역사교학%비지력인소%배양방법
我们的教学还必须依赖于学生高度的注意力、浓厚的兴趣、正确的动机、昂扬的激情、克服学习障碍的毅力等非智力因素。学生学习成绩的差别主要不在于智力高低的差异，而在于在于知识基础、学习能力及兴趣、爱好、意志和毅力等的差异，即认知基础和非智力因素的差异。因此我们在教学中注重智力因素的同时，还更应注重非智力因素的开发。
我們的教學還必鬚依賴于學生高度的註意力、濃厚的興趣、正確的動機、昂颺的激情、剋服學習障礙的毅力等非智力因素。學生學習成績的差彆主要不在于智力高低的差異，而在于在于知識基礎、學習能力及興趣、愛好、意誌和毅力等的差異，即認知基礎和非智力因素的差異。因此我們在教學中註重智力因素的同時，還更應註重非智力因素的開髮。
아문적교학환필수의뢰우학생고도적주의력、농후적흥취、정학적동궤、앙양적격정、극복학습장애적의력등비지력인소。학생학습성적적차별주요불재우지력고저적차이，이재우재우지식기출、학습능력급흥취、애호、의지화의력등적차이，즉인지기출화비지력인소적차이。인차아문재교학중주중지력인소적동시，환경응주중비지력인소적개발。
