课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
29期
186-186
,共1页
小学%班主任%班级%管理
小學%班主任%班級%管理
소학%반주임%반급%관리
学校是育人的摇篮，班主任是学校工作的“主角”，班级是学校的基本组织形式，学生良好的习惯、健全的人格是通过班级活动落实到每个学生，并从学生身上体现出教育效果。班主任是班级的组织者和指导者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
學校是育人的搖籃，班主任是學校工作的“主角”，班級是學校的基本組織形式，學生良好的習慣、健全的人格是通過班級活動落實到每箇學生，併從學生身上體現齣教育效果。班主任是班級的組織者和指導者，是學生德、智、體、美諸多方麵髮展的指導者。良好的班級管理能加速學生的全麵髮展，併有效地展現學生各方麵的潛質和纔能，為學生髮展提供一箇廣闊的空間。
학교시육인적요람，반주임시학교공작적“주각”，반급시학교적기본조직형식，학생량호적습관、건전적인격시통과반급활동락실도매개학생，병종학생신상체현출교육효과。반주임시반급적조직자화지도자，시학생덕、지、체、미제다방면발전적지도자。량호적반급관리능가속학생적전면발전，병유효지전현학생각방면적잠질화재능，위학생발전제공일개엄활적공간。
