语文学刊(外语教育教学)
語文學刊(外語教育教學)
어문학간(외어교육교학)
Language and literature learning
2015年
9期
111-112
,共2页
最近发展区%大学英语写作%师生合作%支架%内化
最近髮展區%大學英語寫作%師生閤作%支架%內化
최근발전구%대학영어사작%사생합작%지가%내화
维果斯基认为当学习者处于最近发展区(ZPD)时其学习过程最为有效.基于Tharp和Gallimore的分析模型,本文探讨在教师的支架(scaffolding)作用下大学英语写作中意义协商和建立的具体过程,特别强调了在指导学习者写作过程中教师所扮演的角色及其在不同认知发展阶段具体的协助.文章最后指出,写作的递归性和复杂性特征决定了写作训练中通过师生互动,进而激活学习者ZPD的重要作用.
維果斯基認為噹學習者處于最近髮展區(ZPD)時其學習過程最為有效.基于Tharp和Gallimore的分析模型,本文探討在教師的支架(scaffolding)作用下大學英語寫作中意義協商和建立的具體過程,特彆彊調瞭在指導學習者寫作過程中教師所扮縯的角色及其在不同認知髮展階段具體的協助.文章最後指齣,寫作的遞歸性和複雜性特徵決定瞭寫作訓練中通過師生互動,進而激活學習者ZPD的重要作用.
유과사기인위당학습자처우최근발전구(ZPD)시기학습과정최위유효.기우Tharp화Gallimore적분석모형,본문탐토재교사적지가(scaffolding)작용하대학영어사작중의의협상화건립적구체과정,특별강조료재지도학습자사작과정중교사소분연적각색급기재불동인지발전계단구체적협조.문장최후지출,사작적체귀성화복잡성특정결정료사작훈련중통과사생호동,진이격활학습자ZPD적중요작용.
