语文学刊(外语教育教学)
語文學刊(外語教育教學)
어문학간(외어교육교학)
Language and literature learning
2015年
9期
165-167
,共3页
教师反馈%同伴反馈%英语写作
教師反饋%同伴反饋%英語寫作
교사반궤%동반반궤%영어사작
本文探讨了教师反馈和同伴反馈相结合的反馈方式在大学英语写作教学中的有效性研究.文章主要研究了教师反馈和同伴反馈相结合是否优于传统的单一的教师反馈.研究通过对比实验的方法,采用SPSS软件对实验班和控制班学生在写作实验前后的英语写作实验进行对比分析.结果显示,教师反馈和同伴反馈相结合的反馈方式优于单一的教师反馈,它可以有效提高大学生的英语写作水平.
本文探討瞭教師反饋和同伴反饋相結閤的反饋方式在大學英語寫作教學中的有效性研究.文章主要研究瞭教師反饋和同伴反饋相結閤是否優于傳統的單一的教師反饋.研究通過對比實驗的方法,採用SPSS軟件對實驗班和控製班學生在寫作實驗前後的英語寫作實驗進行對比分析.結果顯示,教師反饋和同伴反饋相結閤的反饋方式優于單一的教師反饋,它可以有效提高大學生的英語寫作水平.
본문탐토료교사반궤화동반반궤상결합적반궤방식재대학영어사작교학중적유효성연구.문장주요연구료교사반궤화동반반궤상결합시부우우전통적단일적교사반궤.연구통과대비실험적방법,채용SPSS연건대실험반화공제반학생재사작실험전후적영어사작실험진행대비분석.결과현시,교사반궤화동반반궤상결합적반궤방식우우단일적교사반궤,타가이유효제고대학생적영어사작수평.
