课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
29期
98-99
,共2页
创设情境%辨析行为%注重生成%整合教材
創設情境%辨析行為%註重生成%整閤教材
창설정경%변석행위%주중생성%정합교재
《品德与生活》课程作为一门“活动型综合课程”,兼具品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。它的主要的目标是引导儿童获得直接经验、直接体验,养成良好的品德和行为习惯,儿童的自主性活动是课程的主要方式,儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动是课程主要的呈现形式。如何在活动中感悟生活,提升体验,升华感悟,谱写生命的华美乐章,体现生命的价值和意义?笔者进行了初步的探索。
《品德與生活》課程作為一門“活動型綜閤課程”,兼具品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。它的主要的目標是引導兒童穫得直接經驗、直接體驗,養成良好的品德和行為習慣,兒童的自主性活動是課程的主要方式,兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動是課程主要的呈現形式。如何在活動中感悟生活,提升體驗,升華感悟,譜寫生命的華美樂章,體現生命的價值和意義?筆者進行瞭初步的探索。
《품덕여생활》과정작위일문“활동형종합과정”,겸구품덕교육、과학교육、사회교육이급생활교육등다중개치。타적주요적목표시인도인동획득직접경험、직접체험,양성량호적품덕화행위습관,인동적자주성활동시과정적주요방식,인동직접삼여적주제활동、유희화기타실천활동시과정주요적정현형식。여하재활동중감오생활,제승체험,승화감오,보사생명적화미악장,체현생명적개치화의의?필자진행료초보적탐색。