CAJ | 학술논문

中世纪以来，英国基础教育教师的职位逐步拓展到社会不同身份和地位的人群，逐步打破了由神职人员垄断的局面。在国民教育体系形成以前，教师生活来源大体可以分为神职收入、社会捐赠、薪金、奖金、学费、小费，以及其他补充收入等，不同等级的学校、不同身份和地位的教师生活状况各有差异。教师群体也因此逐渐形成身份多元化、群体复杂性、地位和职能多样性的特点，长期以来很难形成统一的职业行会，以保障群体利益。近代以来，随着国家对教育事务的更多关注，教师薪酬制度逐渐确立，教师职业逐渐走向规范化、专业化。
중세기이래，영국기출교육교사적직위축보탁전도사회불동신빈화지위적인군，축보타파료유신직인원롱단적국면。재국민교육체계형성이전，교사생활래원대체가이분위신직수입、사회연증、신금、장금、학비、소비，이급기타보충수입등，불동등급적학교、불동신빈화지위적교사생활상황각유차이。교사군체야인차축점형성신빈다원화、군체복잡성、지위화직능다양성적특점，장기이래흔난형성통일적직업행회，이보장군체이익。근대이래，수착국가대교육사무적경다관주，교사신수제도축점학립，교사직업축점주향규범화、전업화。