课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2015年
9期
20-22
,共3页
问题%问题解决%教师备课
問題%問題解決%教師備課
문제%문제해결%교사비과
以问题为导向的教师备课以学生的学习问题作为教学设计的出发点,秉承了教学主体性、"一揽子计划"思想、最近发展区等理论认识.具体实施中,可以尝试以"如何"引入问题,确定问题,围绕有助于学生问题解决设计教学,以及在合作之中寻求"问题解决"的策略等开展备课,帮助学生在课堂上获得对"问题"的启发,有效地建构知识和能力.
以問題為導嚮的教師備課以學生的學習問題作為教學設計的齣髮點,秉承瞭教學主體性、"一攬子計劃"思想、最近髮展區等理論認識.具體實施中,可以嘗試以"如何"引入問題,確定問題,圍繞有助于學生問題解決設計教學,以及在閤作之中尋求"問題解決"的策略等開展備課,幫助學生在課堂上穫得對"問題"的啟髮,有效地建構知識和能力.
이문제위도향적교사비과이학생적학습문제작위교학설계적출발점,병승료교학주체성、"일람자계화"사상、최근발전구등이론인식.구체실시중,가이상시이"여하"인입문제,학정문제,위요유조우학생문제해결설계교학,이급재합작지중심구"문제해결"적책략등개전비과,방조학생재과당상획득대"문제"적계발,유효지건구지식화능력.
