职教通讯
職教通訊
직교통신
Communication of Vocational Education
2015年
22期
35-40
,共6页
职场学习%建构主义%不确定性%经验
職場學習%建構主義%不確定性%經驗
직장학습%건구주의%불학정성%경험
职场学习与建构主义学习有着内在的联系.一方面,职场学习在目的、内容、学习环境等维度上的规定性要求它必然带有显著的建构性特征;另一方面,职场中的建构性学习在建构的对象、结果、环境资源等方面都具有与学校境遇中的建构主义学习大不相同的内涵,从职场的角度来探索建构主义学习,更能揭示建构主义学习的实质、价值与操作条件,丰富和深化对建构主义学习的理论研究.对于职场学习而言,观察与模仿、反思与感悟、从做中学等均是有效的建构方法.
職場學習與建構主義學習有著內在的聯繫.一方麵,職場學習在目的、內容、學習環境等維度上的規定性要求它必然帶有顯著的建構性特徵;另一方麵,職場中的建構性學習在建構的對象、結果、環境資源等方麵都具有與學校境遇中的建構主義學習大不相同的內涵,從職場的角度來探索建構主義學習,更能揭示建構主義學習的實質、價值與操作條件,豐富和深化對建構主義學習的理論研究.對于職場學習而言,觀察與模倣、反思與感悟、從做中學等均是有效的建構方法.
직장학습여건구주의학습유착내재적련계.일방면,직장학습재목적、내용、학습배경등유도상적규정성요구타필연대유현저적건구성특정;령일방면,직장중적건구성학습재건구적대상、결과、배경자원등방면도구유여학교경우중적건구주의학습대불상동적내함,종직장적각도래탐색건구주의학습,경능게시건구주의학습적실질、개치여조작조건,봉부화심화대건구주의학습적이론연구.대우직장학습이언,관찰여모방、반사여감오、종주중학등균시유효적건구방법.
