职教通讯
職教通訊
직교통신
Communication of Vocational Education
2015年
22期
11-14
,共4页
职业教育%学科课程教学%研究性学习%学习评价%机电类专业
職業教育%學科課程教學%研究性學習%學習評價%機電類專業
직업교육%학과과정교학%연구성학습%학습평개%궤전류전업
如要帮助学生实现从机械经验到系统知识的跨越,从静态文本到立体知识的建构,职业教育课程实施中探索研究性学习势在必行.以知识内在逻辑组织内容的职业教育学科课程中如何引导、组织学生进行持续的研究性学习,是困扰教师的难题.基于此,以机电类专业"液压传动"为例,探索职业教育学科课程研究性学习及其学习评价的建构.
如要幫助學生實現從機械經驗到繫統知識的跨越,從靜態文本到立體知識的建構,職業教育課程實施中探索研究性學習勢在必行.以知識內在邏輯組織內容的職業教育學科課程中如何引導、組織學生進行持續的研究性學習,是睏擾教師的難題.基于此,以機電類專業"液壓傳動"為例,探索職業教育學科課程研究性學習及其學習評價的建構.
여요방조학생실현종궤계경험도계통지식적과월,종정태문본도입체지식적건구,직업교육과정실시중탐색연구성학습세재필행.이지식내재라집조직내용적직업교육학과과정중여하인도、조직학생진행지속적연구성학습,시곤우교사적난제.기우차,이궤전류전업"액압전동"위례,탐색직업교육학과과정연구성학습급기학습평개적건구.
