体育教学
體育教學
체육교학
Teaching & Learning of Physical Education
2015年
9期
45-47
,共3页
小学体育%自主学习%度%效%调控
小學體育%自主學習%度%效%調控
소학체육%자주학습%도%효%조공
新课程理念下的体育教学倡导教师主导下的自主学习,但在实践过程中容易出现"表现热闹,实质低效"的状况.本文从把握自主学习的"度"、优化学习过程,把握自主学习的"效"、强化过程调控,处理好学生主体与教师主导间的关系、使自主学习"度""效"兼俱三方面,阐述了提高小学体育自主学习效果的优化与调控策略,促使学生自主与教师主导的有机统一.
新課程理唸下的體育教學倡導教師主導下的自主學習,但在實踐過程中容易齣現"錶現熱鬧,實質低效"的狀況.本文從把握自主學習的"度"、優化學習過程,把握自主學習的"效"、彊化過程調控,處理好學生主體與教師主導間的關繫、使自主學習"度""效"兼俱三方麵,闡述瞭提高小學體育自主學習效果的優化與調控策略,促使學生自主與教師主導的有機統一.
신과정이념하적체육교학창도교사주도하적자주학습,단재실천과정중용역출현"표현열료,실질저효"적상황.본문종파악자주학습적"도"、우화학습과정,파악자주학습적"효"、강화과정조공,처리호학생주체여교사주도간적관계、사자주학습"도""효"겸구삼방면,천술료제고소학체육자주학습효과적우화여조공책략,촉사학생자주여교사주도적유궤통일.
