语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
The Communication of Chinese Teaching
2015年
9期
39-40
,共2页
初中语文%阅读内容%阅读策略
初中語文%閱讀內容%閱讀策略
초중어문%열독내용%열독책략
教师应该做学生阅读的引导者,帮助学生选择适合其需要的阅读内容,并通过导引式阅读策略、自主式阅读策略、引趣式阅读策略、分层式阅读策略使学生有效阅读,从而解决学生话短词穷的问题,以实现能说会写的目标.
教師應該做學生閱讀的引導者,幫助學生選擇適閤其需要的閱讀內容,併通過導引式閱讀策略、自主式閱讀策略、引趣式閱讀策略、分層式閱讀策略使學生有效閱讀,從而解決學生話短詞窮的問題,以實現能說會寫的目標.
교사응해주학생열독적인도자,방조학생선택괄합기수요적열독내용,병통과도인식열독책략、자주식열독책략、인취식열독책략、분층식열독책략사학생유효열독,종이해결학생화단사궁적문제,이실현능설회사적목표.
