CAJ | 학술논문

教师实践性知识的生成大致呈现为五个相互关联的动态过程。在这一过程中，教师实践性知识的生成主要受教师自身条件、教学情境、教学对象、反思行动等的影响。究其实质，则主要表现为认识论、本体论与社会学意义上的三重主体间性关系。促进教师实践性知识的生成必须关注主体间性的多层次性。以压力促动力的方式来促进教师自我发展实践性知识的意愿；以开放式教学的方式来激发教学情境，提供教师实践性知识生成的契机；以创设教师教学经验互换的交流平台来提供参照对象，营造教师实践性知识生成的硬件设施。
교사실천성지식적생성대치정현위오개상호관련적동태과정。재저일과정중，교사실천성지식적생성주요수교사자신조건、교학정경、교학대상、반사행동등적영향。구기실질，칙주요표현위인식론、본체론여사회학의의상적삼중주체간성관계。촉진교사실천성지식적생성필수관주주체간성적다층차성。이압력촉동력적방식래촉진교사자아발전실천성지식적의원；이개방식교학적방식래격발교학정경，제공교사실천성지식생성적계궤；이창설교사교학경험호환적교류평태래제공삼조대상，영조교사실천성지식생성적경건설시。