化学教育
化學教育
화학교육
Chinese Journal of Chemical Education
2015年
21期
3-6
,共4页
新手教师%熟手教师%CPUP模型%基元系统%有效性
新手教師%熟手教師%CPUP模型%基元繫統%有效性
신수교사%숙수교사%CPUP모형%기원계통%유효성
依据课堂教学系统CPUP模型理论和课堂教学基元系统有效评价量表,通过对24位新手教师和熟手教师的24节常态课堂中基元系统有效性进行对比分析.结果发现,新手教师与熟手教师的主要差别表现在“教学行为链实施质量”和“资源和技术的使用质量”2个维度上,熟手教师显著高于新手教师;而在“时间利用的合理性”“匹配度”和“基元内容的合理性”3个维度上,2者不存在显著差异.
依據課堂教學繫統CPUP模型理論和課堂教學基元繫統有效評價量錶,通過對24位新手教師和熟手教師的24節常態課堂中基元繫統有效性進行對比分析.結果髮現,新手教師與熟手教師的主要差彆錶現在“教學行為鏈實施質量”和“資源和技術的使用質量”2箇維度上,熟手教師顯著高于新手教師;而在“時間利用的閤理性”“匹配度”和“基元內容的閤理性”3箇維度上,2者不存在顯著差異.
의거과당교학계통CPUP모형이론화과당교학기원계통유효평개량표,통과대24위신수교사화숙수교사적24절상태과당중기원계통유효성진행대비분석.결과발현,신수교사여숙수교사적주요차별표현재“교학행위련실시질량”화“자원화기술적사용질량”2개유도상,숙수교사현저고우신수교사;이재“시간이용적합이성”“필배도”화“기원내용적합이성”3개유도상,2자불존재현저차이.
