亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
35期
136-136
,共1页
导学案教学模式%小组合作学习%整合%“学案导学,合作助学”
導學案教學模式%小組閤作學習%整閤%“學案導學,閤作助學”
도학안교학모식%소조합작학습%정합%“학안도학,합작조학”
当前，导学案教学模式与小组合作学习法都是初中数学课堂正在探索应用的教学方法，根据课堂教学实践效果来看，各有利弊。文章尝试将两个模式因地制宜的整合，提出“学案导学，合作助学”的新方向，并提出四个具体的整合对策，希望两个模式相辅相成，扬长补短，以学定案，以案促学，师生合作，共同成长，促进初中数学课堂教学模式的新发展。
噹前，導學案教學模式與小組閤作學習法都是初中數學課堂正在探索應用的教學方法，根據課堂教學實踐效果來看，各有利弊。文章嘗試將兩箇模式因地製宜的整閤，提齣“學案導學，閤作助學”的新方嚮，併提齣四箇具體的整閤對策，希望兩箇模式相輔相成，颺長補短，以學定案，以案促學，師生閤作，共同成長，促進初中數學課堂教學模式的新髮展。
당전，도학안교학모식여소조합작학습법도시초중수학과당정재탐색응용적교학방법，근거과당교학실천효과래간，각유리폐。문장상시장량개모식인지제의적정합，제출“학안도학，합작조학”적신방향，병제출사개구체적정합대책，희망량개모식상보상성，양장보단，이학정안，이안촉학，사생합작，공동성장，촉진초중수학과당교학모식적신발전。
