人才资源开发
人纔資源開髮
인재자원개발
RrnCai ZiYuan KaiFa
2015年
20期
174-176
,共3页
识智论%社工教学%逻辑轨迹
識智論%社工教學%邏輯軌跡
식지론%사공교학%라집궤적
识智论，是人类将所获取的知识、经验事物的二维信息，通过一定手段和方法，将其转化为自身对外界环境变化有效、并具有较高社会认可度的反应的过程化理论。基于此，探讨如何通过一系列课程教授及其他学习手段，促使学生以相关知识为媒介，加快学生自身“识”“智”间转化能力的成熟，培养成一种带有社会工作专业知识背景烙印的“识”“智”转化训练模式。
識智論，是人類將所穫取的知識、經驗事物的二維信息，通過一定手段和方法，將其轉化為自身對外界環境變化有效、併具有較高社會認可度的反應的過程化理論。基于此，探討如何通過一繫列課程教授及其他學習手段，促使學生以相關知識為媒介，加快學生自身“識”“智”間轉化能力的成熟，培養成一種帶有社會工作專業知識揹景烙印的“識”“智”轉化訓練模式。
식지론，시인류장소획취적지식、경험사물적이유신식，통과일정수단화방법，장기전화위자신대외계배경변화유효、병구유교고사회인가도적반응적과정화이론。기우차，탐토여하통과일계렬과정교수급기타학습수단，촉사학생이상관지식위매개，가쾌학생자신“식”“지”간전화능력적성숙，배양성일충대유사회공작전업지식배경락인적“식”“지”전화훈련모식。
