亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
34期
28
,共1页
语文读本%感知积累%文章档案%知识网络%有意义学习
語文讀本%感知積纍%文章檔案%知識網絡%有意義學習
어문독본%감지적루%문장당안%지식망락%유의의학습
高中 《语文读本》 选文精良、 视野开阔, 体现了先进学习的教育理念. 它虽已使用多年, 但在具体教学中尚未发挥出应有的作用. 本文以 "有意义学习理论" 为思想平台, 遵循 "以学生为主体, 以语文教本为支点, 以文学、 文化、 人文素养为实体" 的原则, 着力构建了 "有意义学习—重感知内化" 的 《读本》 教学模式, 具有 "发现、 自求、 积累、 合作、 延伸" 五个特征, 能够引导有意义地阅读, 给出 "比较、 筛选、 转化、串联" 的阅读方法, 指导创设文章档案, 启发感知内化, 进而帮助学生厚实文学积淀, 不断提高语言运用能力.
高中 《語文讀本》 選文精良、 視野開闊, 體現瞭先進學習的教育理唸. 它雖已使用多年, 但在具體教學中尚未髮揮齣應有的作用. 本文以 "有意義學習理論" 為思想平檯, 遵循 "以學生為主體, 以語文教本為支點, 以文學、 文化、 人文素養為實體" 的原則, 著力構建瞭 "有意義學習—重感知內化" 的 《讀本》 教學模式, 具有 "髮現、 自求、 積纍、 閤作、 延伸" 五箇特徵, 能夠引導有意義地閱讀, 給齣 "比較、 篩選、 轉化、串聯" 的閱讀方法, 指導創設文章檔案, 啟髮感知內化, 進而幫助學生厚實文學積澱, 不斷提高語言運用能力.
고중 《어문독본》 선문정량、 시야개활, 체현료선진학습적교육이념. 타수이사용다년, 단재구체교학중상미발휘출응유적작용. 본문이 "유의의학습이론" 위사상평태, 준순 "이학생위주체, 이어문교본위지점, 이문학、 문화、 인문소양위실체" 적원칙, 착력구건료 "유의의학습—중감지내화" 적 《독본》 교학모식, 구유 "발현、 자구、 적루、 합작、 연신" 오개특정, 능구인도유의의지열독, 급출 "비교、 사선、 전화、천련" 적열독방법, 지도창설문장당안, 계발감지내화, 진이방조학생후실문학적정, 불단제고어언운용능력.
