教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
Education Science Forum
2015年
21期
26-28
,共3页
教师理答%现状分析%成因透视%实践思考
教師理答%現狀分析%成因透視%實踐思攷
교사리답%현상분석%성인투시%실천사고
理答是教师对学生课堂回答作出的即时回应.教师理答行为因理答价值的忽视、课堂观念的偏差、教材理解的浅薄、学情预设的不足、理答技巧的匮乏等因素的影响,导致理答现状和效果不能让人满意.智慧的课堂理答,应植根于正确的教学观念、深厚的教学功底和良好的语言素养,真诚倾听、准确研判、着眼发展,在实践中不断反思改进成就精彩课堂.
理答是教師對學生課堂迴答作齣的即時迴應.教師理答行為因理答價值的忽視、課堂觀唸的偏差、教材理解的淺薄、學情預設的不足、理答技巧的匱乏等因素的影響,導緻理答現狀和效果不能讓人滿意.智慧的課堂理答,應植根于正確的教學觀唸、深厚的教學功底和良好的語言素養,真誠傾聽、準確研判、著眼髮展,在實踐中不斷反思改進成就精綵課堂.
리답시교사대학생과당회답작출적즉시회응.교사리답행위인리답개치적홀시、과당관념적편차、교재리해적천박、학정예설적불족、리답기교적궤핍등인소적영향,도치리답현상화효과불능양인만의.지혜적과당리답,응식근우정학적교학관념、심후적교학공저화량호적어언소양,진성경은、준학연판、착안발전,재실천중불단반사개진성취정채과당.
