教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
Educational measurement and evaluation
2015年
11期
44-50
,共7页
高考%城乡学生%教育公平%考试评价
高攷%城鄉學生%教育公平%攷試評價
고고%성향학생%교육공평%고시평개
无论学生之间家庭条件、智力水平等先天因素的差距如何,通过教育的过程,每个学生能够获得平等的教育上的增加量,这部分平等才是真正意义上的教育结果的公平.2015年重庆高考中城乡考生语文、数学(文)、数学(理)、英语四个科目考试成绩的实证分析结果表明,校际生源分层现象较为突出、农村低分端学生能力偏低,以及一般中学学生受背景因素影响大等因素,造成了重庆市城乡学生学习结果的差异.文章认为,通过制定相关政策控制学校生源比例、进一步调节教育资源分配,以及将学生背景因素纳入高考评价改革等措施,可以减弱这些不良因素的影响,促进重庆市城乡教育不公平的发展.
無論學生之間傢庭條件、智力水平等先天因素的差距如何,通過教育的過程,每箇學生能夠穫得平等的教育上的增加量,這部分平等纔是真正意義上的教育結果的公平.2015年重慶高攷中城鄉攷生語文、數學(文)、數學(理)、英語四箇科目攷試成績的實證分析結果錶明,校際生源分層現象較為突齣、農村低分耑學生能力偏低,以及一般中學學生受揹景因素影響大等因素,造成瞭重慶市城鄉學生學習結果的差異.文章認為,通過製定相關政策控製學校生源比例、進一步調節教育資源分配,以及將學生揹景因素納入高攷評價改革等措施,可以減弱這些不良因素的影響,促進重慶市城鄉教育不公平的髮展.
무론학생지간가정조건、지력수평등선천인소적차거여하,통과교육적과정,매개학생능구획득평등적교육상적증가량,저부분평등재시진정의의상적교육결과적공평.2015년중경고고중성향고생어문、수학(문)、수학(리)、영어사개과목고시성적적실증분석결과표명,교제생원분층현상교위돌출、농촌저분단학생능력편저,이급일반중학학생수배경인소영향대등인소,조성료중경시성향학생학습결과적차이.문장인위,통과제정상관정책공제학교생원비례、진일보조절교육자원분배,이급장학생배경인소납입고고평개개혁등조시,가이감약저사불량인소적영향,촉진중경시성향교육불공평적발전.
