CAJ | 학술논문

针对当前微课资源在知识组织与语义理解缺乏统一描述标准的问题，构建微课本体模型，为微课资源的集成、共享和重用提供语义知识层面上的统一表达和理解。文章将语义本体技术引入微课知识表示，提出了一种描述网络微课学习资源的微课本体模型（micro-lecture ontology model， MLOM），利用本体开发工具Prot g 构建与实现微课本体模型，并以艺术设计专业为例，从语义搜索的角度对构建的微课本体模型进行基于应用的评价。实验结果表明，该微课本体模型能够很好地组织和表达微课资源，能够实现网络微课资源的知识表达和语义理解，具有较强的理论与实用价值。
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