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2015年
11期
28
,共1页
尊重%欣赏%教学%成功
尊重%訢賞%教學%成功
존중%흔상%교학%성공
不少小学数学教师都认为,小学数学教学就是教给学生怎样计算、怎样测量、怎样利用公式解答习题.教师和学生一个成为教学的工具,一个成为知识的容器,毫无感情和生气可言,课堂教学效果又怎么会好呢?其实,这样的做法是错误的,教师和学生都是鲜活的生命,我们应该将感情融入课堂教学中.于是,我在小学数学教学过程中,以"爱"为前提,抱着一颗平常心去尊重学生、欣赏学生,教学实践中取得了不少成绩.
不少小學數學教師都認為,小學數學教學就是教給學生怎樣計算、怎樣測量、怎樣利用公式解答習題.教師和學生一箇成為教學的工具,一箇成為知識的容器,毫無感情和生氣可言,課堂教學效果又怎麽會好呢?其實,這樣的做法是錯誤的,教師和學生都是鮮活的生命,我們應該將感情融入課堂教學中.于是,我在小學數學教學過程中,以"愛"為前提,抱著一顆平常心去尊重學生、訢賞學生,教學實踐中取得瞭不少成績.
불소소학수학교사도인위,소학수학교학취시교급학생즘양계산、즘양측량、즘양이용공식해답습제.교사화학생일개성위교학적공구,일개성위지식적용기,호무감정화생기가언,과당교학효과우즘요회호니?기실,저양적주법시착오적,교사화학생도시선활적생명,아문응해장감정융입과당교학중.우시,아재소학수학교학과정중,이"애"위전제,포착일과평상심거존중학생、흔상학생,교학실천중취득료불소성적.