文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A School Friend of English
2015年
10期
162-162
,共1页
高中数学%分层教学%教师%学生
高中數學%分層教學%教師%學生
고중수학%분층교학%교사%학생
随着新课改的深入，越来越多的教师更加注重学生之间在学习上存在着明显的差异，作为一名教师，笔者认为不能够只关注成绩优异的学生，而对较为落后的孩子置若罔闻。但是，如何才能在班级授课中兼顾不同层次的学生呢？笔者根据自己的教学实践进行了总结和归纳，提出以下个人观点与大家共享。
隨著新課改的深入，越來越多的教師更加註重學生之間在學習上存在著明顯的差異，作為一名教師，筆者認為不能夠隻關註成績優異的學生，而對較為落後的孩子置若罔聞。但是，如何纔能在班級授課中兼顧不同層次的學生呢？筆者根據自己的教學實踐進行瞭總結和歸納，提齣以下箇人觀點與大傢共享。
수착신과개적심입，월래월다적교사경가주중학생지간재학습상존재착명현적차이，작위일명교사，필자인위불능구지관주성적우이적학생，이대교위락후적해자치약망문。단시，여하재능재반급수과중겸고불동층차적학생니？필자근거자기적교학실천진행료총결화귀납，제출이하개인관점여대가공향。
