CAJ | 학술논문

本文以对国内近20年间先后出版的十余种西方教育思想史著作的编撰方式和对教育思想史认识的分析为基础，指出西方教育思想史研究存在着视角单一、视野狭窄等问题，这些问题阻碍西方教育思想史研究的进一步深化与拓展。作者主张更新对教育思想史特性的认识，将历史上曾经出现的具有实际历史影响的教育认识作为主要研究对象，以拓展教育思想史研究视野，丰富史料来源；强调转换研究视角，消除不同编撰方式的人为界限，从教育思想历史发展的整体出发，具体把握教育家所处时代的教育问题、社会条件和知识状况，从动态的角度分析教育家思想的形成过程、思想主体及其历史影响。
본문이대국내근20년간선후출판적십여충서방교육사상사저작적편찬방식화대교육사상사인식적분석위기출，지출서방교육사상사연구존재착시각단일、시야협착등문제，저사문제조애서방교육사상사연구적진일보심화여탁전。작자주장경신대교육사상사특성적인식，장역사상증경출현적구유실제역사영향적교육인식작위주요연구대상，이탁전교육사상사연구시야，봉부사료래원；강조전환연구시각，소제불동편찬방식적인위계한，종교육사상역사발전적정체출발，구체파악교육가소처시대적교육문제、사회조건화지식상황，종동태적각도분석교육가사상적형성과정、사상주체급기역사영향。