当代体育科技
噹代體育科技
당대체육과기
Contemporary Sports Technology
2015年
20期
140,142
,共2页
义务教育%体育与健康%实践课%内容选编
義務教育%體育與健康%實踐課%內容選編
의무교육%체육여건강%실천과%내용선편
新课标的实施,为体育教师在教学内容的选择上带来了无限拓展的空间.该文通过对体育教学内容选编的依据,途径和步骤进行探讨,为体育教师在教学实践课中提供参考.体育与健康课程的改革,给学校体育带来了新的理念,对于体育课程内容的理解也发生了很大的变化.《体育与健康课程标准》制定了体育教学总目标,划分了四个学习领域:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面,根据不同年龄阶段从小学一年级到初三共设置了四个等级水平目标,并给出了相应的内容框架,却没有对具体的教学内容有所规定,体育课上什么内容需要老师做出决定,如何选编体育教学内容则是每一位体育教师教学时需面临的问题.
新課標的實施,為體育教師在教學內容的選擇上帶來瞭無限拓展的空間.該文通過對體育教學內容選編的依據,途徑和步驟進行探討,為體育教師在教學實踐課中提供參攷.體育與健康課程的改革,給學校體育帶來瞭新的理唸,對于體育課程內容的理解也髮生瞭很大的變化.《體育與健康課程標準》製定瞭體育教學總目標,劃分瞭四箇學習領域:運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四箇方麵,根據不同年齡階段從小學一年級到初三共設置瞭四箇等級水平目標,併給齣瞭相應的內容框架,卻沒有對具體的教學內容有所規定,體育課上什麽內容需要老師做齣決定,如何選編體育教學內容則是每一位體育教師教學時需麵臨的問題.
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