中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
China Educational Technology
2015年
10期
28-32,46
,共6页
MOOC%慕课%认识误区%慕课革命%个性化学习%大数据分析%教育公平
MOOC%慕課%認識誤區%慕課革命%箇性化學習%大數據分析%教育公平
MOOC%모과%인식오구%모과혁명%개성화학습%대수거분석%교육공평
MOOCs%Misunderstandings%MOOC Revolution%Personalized Learning%Big Data%Educational Fairness
关于慕课的认识普遍存在着慕课革命论、慕课能实现教育公平、慕课提升教学质量、慕课支持个性化学习、人工智能与大数据分析技术作用夸大化等误区,该文分别对此进行了讨论分析,认为:(1)慕课由于内外部等各种因素,其发展还存在许多变数,应该审慎对待这一新生事物,不应轻言慕课革命,也不应该盲目推广;(2)慕课为实现教育公平提供了可能性,但在现实中更容易加深教育鸿沟;(3)慕课有可能严重降低教学质量;(4)慕课通过社会化大生产的方式提供教育产品,无法支持真正意义上的个性化学习;(5)智能化与大数据分析技术自身存在诸多障碍,难以在慕课中普遍应用.
關于慕課的認識普遍存在著慕課革命論、慕課能實現教育公平、慕課提升教學質量、慕課支持箇性化學習、人工智能與大數據分析技術作用誇大化等誤區,該文分彆對此進行瞭討論分析,認為:(1)慕課由于內外部等各種因素,其髮展還存在許多變數,應該審慎對待這一新生事物,不應輕言慕課革命,也不應該盲目推廣;(2)慕課為實現教育公平提供瞭可能性,但在現實中更容易加深教育鴻溝;(3)慕課有可能嚴重降低教學質量;(4)慕課通過社會化大生產的方式提供教育產品,無法支持真正意義上的箇性化學習;(5)智能化與大數據分析技術自身存在諸多障礙,難以在慕課中普遍應用.
관우모과적인식보편존재착모과혁명론、모과능실현교육공평、모과제승교학질량、모과지지개성화학습、인공지능여대수거분석기술작용과대화등오구,해문분별대차진행료토론분석,인위:(1)모과유우내외부등각충인소,기발전환존재허다변수,응해심신대대저일신생사물,불응경언모과혁명,야불응해맹목추엄;(2)모과위실현교육공평제공료가능성,단재현실중경용역가심교육홍구;(3)모과유가능엄중강저교학질량;(4)모과통과사회화대생산적방식제공교육산품,무법지지진정의의상적개성화학습;(5)지능화여대수거분석기술자신존재제다장애,난이재모과중보편응용.
There has been five major misunderstandings regarding MOOCs, such as "MOOC is a revolution", "MOOCs boost fairness in education", "MOOC promotes educational effectiveness", "MOOCs support personalized learning", "Artficial Intelligence and Big Data technologies make MOOCs disruptive". Based on discussion and analysis, the paper comes to the conclusion that the above arguments are not the case. (1)Better not to say that MOOC is revolutionary because of uncertainties in its development; (2)MOOCs are more likely to deepen the educational gap; (3)MOOCs may lower down the levels of instructional quality; (4)MOOCs cannot massively support personalized learning; (5)AI and Big Data technologies are diffcult to apply widely in MOOCs. Some detail reasons are given in the paper.
