当代体育科技
噹代體育科技
당대체육과기
Contemporary Sports Technology
2015年
15期
80-81,83
,共3页
“体育、艺术2+1项目”%体操评价%技能评价标准%体育教学
“體育、藝術2+1項目”%體操評價%技能評價標準%體育教學
“체육、예술2+1항목”%체조평개%기능평개표준%체육교학
“体育、艺术2+1项目”实验中体操类运动技能评价标准存在以下问题:分类依据不清;认定过程模糊;认定标准失衡;认定内容更新慢等.文章提出:体操类可同球类项目一样,无须分类;运动技能,男女有别;用统计学处理方法确立考核标准;采用多元体育学习评价方法.建议做到:第一,建立完整、科学的体操技能内容体系和发展性的评价体系;第二,注重实践性,形成学生“学完练,练完考”的教学链条,便于一线教师运用.
“體育、藝術2+1項目”實驗中體操類運動技能評價標準存在以下問題:分類依據不清;認定過程模糊;認定標準失衡;認定內容更新慢等.文章提齣:體操類可同毬類項目一樣,無鬚分類;運動技能,男女有彆;用統計學處理方法確立攷覈標準;採用多元體育學習評價方法.建議做到:第一,建立完整、科學的體操技能內容體繫和髮展性的評價體繫;第二,註重實踐性,形成學生“學完練,練完攷”的教學鏈條,便于一線教師運用.
“체육、예술2+1항목”실험중체조류운동기능평개표준존재이하문제:분류의거불청;인정과정모호;인정표준실형;인정내용경신만등.문장제출:체조류가동구류항목일양,무수분류;운동기능,남녀유별;용통계학처리방법학립고핵표준;채용다원체육학습평개방법.건의주도:제일,건립완정、과학적체조기능내용체계화발전성적평개체계;제이,주중실천성,형성학생“학완련,련완고”적교학련조,편우일선교사운용.
