语文教学通讯·A刊
語文教學通訊·A刊
어문교학통신·A간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
7期
42-46
,共5页
目标自主%交流陪伴
目標自主%交流陪伴
목표자주%교류배반
什么才是语文学习最合理有效的途径？我的教学始终没有停止过对这个问题的思考.“我的学习我做主”是我正在进行的尝试.“我的学习我做主”就是让学生明白学习是一个主动获取知识的过程,让学生的心灵先到达“那个地方”,进而充分自主地学习,积极主动地分享,广泛深入地交流.教师,不再是学生学习的领跑者而是陪伴者,在语文学习的漫漫长路上始终与学生携手同行.
什麽纔是語文學習最閤理有效的途徑？我的教學始終沒有停止過對這箇問題的思攷.“我的學習我做主”是我正在進行的嘗試.“我的學習我做主”就是讓學生明白學習是一箇主動穫取知識的過程,讓學生的心靈先到達“那箇地方”,進而充分自主地學習,積極主動地分享,廣汎深入地交流.教師,不再是學生學習的領跑者而是陪伴者,在語文學習的漫漫長路上始終與學生攜手同行.
십요재시어문학습최합리유효적도경？아적교학시종몰유정지과대저개문제적사고.“아적학습아주주”시아정재진행적상시.“아적학습아주주”취시양학생명백학습시일개주동획취지식적과정,양학생적심령선도체“나개지방”,진이충분자주지학습,적겁주동지분향,엄범심입지교류.교사,불재시학생학습적령포자이시배반자,재어문학습적만만장로상시종여학생휴수동행.
