时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2015年
20期
259-259
,共1页
关键素养%编写童话%人物对话%观察%想象%表达
關鍵素養%編寫童話%人物對話%觀察%想象%錶達
관건소양%편사동화%인물대화%관찰%상상%표체
根据学校关键素养的目标，三年级学生不但要会讲童话故事还要具备编写童话故事的能力。如何指导学生编写童话故事，为学生打开习作之门呢？笔者的策略是借助文本学习编童话、看图画编童话、看实物编童话、提供开头编童话……在编写故事的过程中，学生的观察、想象、表达能力会得到不断提高，有趣的童话编写，有利于学生未来的写作。
根據學校關鍵素養的目標，三年級學生不但要會講童話故事還要具備編寫童話故事的能力。如何指導學生編寫童話故事，為學生打開習作之門呢？筆者的策略是藉助文本學習編童話、看圖畫編童話、看實物編童話、提供開頭編童話……在編寫故事的過程中，學生的觀察、想象、錶達能力會得到不斷提高，有趣的童話編寫，有利于學生未來的寫作。
근거학교관건소양적목표，삼년급학생불단요회강동화고사환요구비편사동화고사적능력。여하지도학생편사동화고사，위학생타개습작지문니？필자적책략시차조문본학습편동화、간도화편동화、간실물편동화、제공개두편동화……재편사고사적과정중，학생적관찰、상상、표체능력회득도불단제고，유취적동화편사，유리우학생미래적사작。
