教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
Educational Practice & Research
2015年
24期
57-59
,共3页
团队学习模式%历史教学%新课程改革
糰隊學習模式%歷史教學%新課程改革
단대학습모식%역사교학%신과정개혁
团队学习模式就是以小团体分组学习来代替传统的单打独奏的学习方式,遵循“队间同质,队内异质,优势互补”的原则,教和学双方一旦习惯于学习团队模式,就会达到双赢.该模式改变了学生的学习身份,给课堂教学注入了活力,为学生提供了一个较为轻松、自主的学习环境.其实施中要注重适合“团队学习模式”主题和内容的选择;注重学习环境和目标的引领和营造;注重学生学习习惯的养成和有序的团队学习模式常规的建立;注重教师评价、指导、奖励的方式和作用.
糰隊學習模式就是以小糰體分組學習來代替傳統的單打獨奏的學習方式,遵循“隊間同質,隊內異質,優勢互補”的原則,教和學雙方一旦習慣于學習糰隊模式,就會達到雙贏.該模式改變瞭學生的學習身份,給課堂教學註入瞭活力,為學生提供瞭一箇較為輕鬆、自主的學習環境.其實施中要註重適閤“糰隊學習模式”主題和內容的選擇;註重學習環境和目標的引領和營造;註重學生學習習慣的養成和有序的糰隊學習模式常規的建立;註重教師評價、指導、獎勵的方式和作用.
단대학습모식취시이소단체분조학습래대체전통적단타독주적학습방식,준순“대간동질,대내이질,우세호보”적원칙,교화학쌍방일단습관우학습단대모식,취회체도쌍영.해모식개변료학생적학습신빈,급과당교학주입료활력,위학생제공료일개교위경송、자주적학습배경.기실시중요주중괄합“단대학습모식”주제화내용적선택;주중학습배경화목표적인령화영조;주중학생학습습관적양성화유서적단대학습모식상규적건립;주중교사평개、지도、장려적방식화작용.
